新闻动态


北京师范大学福清附属学校简介,北京师范大学福清附属学校是福州地区最大的私立学校,包含了青少年各阶段的学习,学校设施完善,师资强大,欢迎您入学体验!

当前位置:首页 >新闻动态 查看内容
  • 点击排行>>
  • 用爱点燃学生的希望
    用爱点燃学生的希望
    再传捷报
    再传捷报
    道不远人 薪火相传
    道不远人 薪火相传
    喜报!校22位教师在福清市第十二届优秀教学论文评选中获奖
    喜报!校22位教师在福清市第十二届优秀教学论文评选中获奖
    再创佳绩
    再创佳绩
    北师大福清附属学校中学部隆重举行2018-2019学年开学典礼
    北师大福清附属学校中学部隆重举行2018-2019学年开学典礼
         很庆幸2019年的夏天认识了我可爱的孩子们并成为他们班主任,班主任的旅程已经航行了2年,在这“跌宕起伏”的两年里,我经历了很多,学会了很多,有过无能为力的懊悔,有过自暴自弃的狂躁。当然,也有过用“鸡汤”来安慰、鼓励自己的时刻,现在想来,经历这一切都是值得的。
          两年中,班主任这项工作让我学到最重要的一点不是责任是什么;也不是我们应该如何对孩子们负责、对家长负责、对自己负责,而是小草成不了灌木,我们不应以责任的名义绑架”教育。我们选择了教师这个行业,就等于选择了责任。可是,在成为班主任的这段时光中,自认为尽职尽责的我却总是思考一个问题——我所认为的尽职尽责, 真的是孩子们所需要的么?我又凭什么能够站在师长的立场,凌驾于孩子们之上,堂而皇之的将改变赐予孩子们呢?小草永远成不了灌木,就像小鸭永远成不了白天鹅,与其尽职尽责的改变学生”,不如让小草成为快乐的小草,小鸭成为快乐的小鸭吧!我们绝不能以“负责”的名义:“绑架”自己的教育!
          下面请听听我的“小草”和“小鸭”的故事,他们也许不是珍贵的奇花异草,但却是我最重要的宝贝们,是我人生中独一无二的存在。
    原来的他们
    人物简介:
          小乐:高个子,微胖体型,笑起来有两个深深的酒窝,一说话的音量就超标;小乐因家庭事故,妈妈常年在外工作,由外公外婆陪伴长大,性格比较冲动,行为习惯不佳,易与同学产生矛盾,较经常发生吵架甚至打架事件。
    小宇,相比班上的其他孩子,更显得活泼好动,坐在位置上要不了多久就会晃晃脑袋,和旁边的同学讲几句话,亦或是玩玩手,转转笔;课后小宇写作业总会比其他同学快,但字写得歪七扭八下,看不清楚写得是什么。
    小尼,相比较其他同学比较内向,因为自身矮小的原因比较自卑,不擅长与其他同学接触。
    后来的他们
          一年的时间里,小乐变得懂事了,学会帮助老师和外公外婆做事情了,得到同学们的信任了;小宇上课坐姿端正,认真听讲,积极回答问题,作业不再追求速度,字也变得工整了。小尼变得更开朗了,喜欢与老师和同学们分享有趣的事情,学习成绩也有所进步。
    为什么会这样?
          让我们通过两个事例,一起来看一看孩子们的改变,他们是如何从一个“种子”到“大树”的。
    事例一:小乐的改变
          事情的缘由:小乐从性格比较冲动,行为习惯不佳,易与同学产生矛盾,到现在成为老师和同学的小助手的改变的原因是一件事情,小乐因为同学说他一句,他就很生气很暴躁,甚至要打架。当我看到这样的情况,我把他领到办公室,给他找一个椅子坐下。首先,与孩子共情,让他知道老师没有责怪他,我问他有没有受伤,心情如何?接着让他说明事情的缘由,帮他分析对与错,让孩子知道老师是在帮助他解决问题,很愿意和你分享。经过我们一起分析,小乐知道是因为自己冲动,没有给其他同学说话的机会,自己乱发脾气。
          解决的办法:趁着这件事,我组织了一次班会,主题是我学会宽容和理解。班会上,每一位同学讲述自己与同学发生哪些不愉快的事情,很多学生都说到了与小乐之间的不愉快。这时我观察小乐低着头,于是,我请小乐起立,询问他现在的想法,小乐站起来低声说:“我有时控制不住自己的脾气,但我真的不是要伤害你们,我会有所改变,希望你们可以监督我,让我能够变得更好。”这时班级响起了响亮的掌声,班长起立说:“小乐有时脾气不太好,但他经常帮助我们,是我们的小帮手,我们要学会宽容,帮助他一起改变”其他同学也纷纷表达自己的想法,表示愿意帮助小乐改掉坏脾气。虽然一个小小的班会,但对小乐的影响是很大的,他做事情更加积极,脾气也改了许多,得到了同学们的信任,脸上的笑容也多了很多。
    事例2:小宇的进步
          事情的缘由:小宇每天写作业很着急,字迹不工整,个人觉得小宇无法静心写作业这一点是值得我长时间追踪关注的,这和他性格上的活跃有关,无法快速改善,所以我决定从练字的角度切入,在一笔一划练好字的过程中培养他静心学习的习惯。我时不时在上课评讲作业的过程中,夸赞小宇做题思路非常好,准确率也十分高,大家都要向小宇学习。然后提出自己的一点改善建议,要是字能写的更好一点那就更完美了。课后对小宇提出切实的要求,每天都要练一页字交给我检查,每天进步一小点,汇聚起来就是汪洋大海。
          进步的方面:1.在我有意识的对小宇的行为进行强化后,小宇的插嘴不是在上课时随意的讲话,而是变得更加爱思考问题,在课堂上时常能给出出乎我意料的答案,让我感到惊喜,老师们更加喜欢小宇式的“课堂插嘴”。除此之外,小宇不仅自己更爱回答问题,还带动班上其他学生一起,同学们不再觉得上课回答问题一定是要举手说话,只能回答出正确的答案,其实只要说出自己内心的想法就行。2.小宇在听了我对他的表扬和提出的意见之后,他自己有了寻求进步的强烈渴望,每天都有按时完成我布置的练字任务,即使有时候我忘了要检查,他也会放在我的办公桌上。显而易见,小宇的字写得比以前好多了,更加工整了,虽然他的性格仍然是活泼好动的,但是练字培养了他的耐心,相比之前,能安静坐着写作业的时间更长了,这是他的进步。
    事例3:开朗的小尼
          事情的缘由:刚接班的时候发现一个小男孩,低着头不敢回答问题,下课时他自己坐在椅子上不与其他同学玩耍。当我观察到他的时候,我立刻向家长询问情况,得到了答案是因为矮小,所以孩子比较内向、自卑,不愿意与其他同学沟通。
          解决办法:我在上课的时候,经常会关注到小尼,要求他回答问题,起初,他站起来一句话都不说,但我还是表扬了他,因为他能够大胆的站起来了。课后我找小尼沟通,和他谈心,慢慢的小尼有所改变,他在课上变得自信,当我再次提问他时,他自信的站起来回答问题,得到了班级孩子们热烈的掌声。课后我还会找几位同学,让他们带着小尼玩,刚开始的小尼不能很好的融入,我采取的措施是组织一次游戏,游戏中每个人都要有自己的小伙伴完成任务,在玩游戏的过程中我发现小尼的笑容更多了,更积极参与集体活动和寻找自己的小伙伴。课后把小尼叫到办公室,表扬他的进步,也和家长反馈孩子的改变,希望回家父母也一起帮助孩子改变。所以只要你有足够的观察力和耐心,就一定会让孩子有所改变,收获幸福。
          这段时间的教师教学工作,我深刻地体会到了学生是发展中的人,是具有强大潜力的人,而教师作为人类灵魂的工程师,是学生世界观、价值观的塑造者,对学生有着十分强大的引导作用。所以教师不应该放弃对每一位学生的培养,他们的“缺点”很有可能也是“特点”,对他们加以引导,每个学生都有可能焕发出属于自己的独特色彩,细心灌溉,陪他们从“种子”长成“大树”,是教师,也是我的信仰和使命。
    上一篇:倡导节能低碳 保护绿色家园 下一篇:聚焦学科核心 构建高效课堂

    北京师范大学福清附属学校地图

    学校地图

    点击关闭