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  • 【喜报】
    【喜报】
    北师大福清附属学校2016-2017学年第二学期 开学典礼隆重举行
    北师大福清附属学校2016-2017学年第二学期 开学典礼隆重举行
    孩子,这样的课你喜欢吗?
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    金秋迈步,虔心筑梦
    金秋迈步,虔心筑梦
          小学部福州市教育科学研究“十三五”规划课题“协作学习条件下小学生课堂学习目标达成策略研究”自立项以来,扎实开展课题研究,小学部语文组在课题引领下一直致力于研究语文学科的核心要素,追寻学科的本质,在实际教学过程中,尊重、理解儿童的学习规律,构建以学生学习为中心的课堂,让学生在真实的语文环境学习中,落实语言能力、思维能力、审美情趣、文化修养四个维度,培养学生的语文思维,发展语文学科核心素养。
          本学期语文组低段基于小学部教研计划,在小学部课题研究的引领下,确定了语文组教研计划,并按计划开展校本教研。从备课、上课、诊断多个层次开展本学期教研工作。  
    紧扣语文要素,强化理论学习
      研讨活动前,为促进低段教师的专业发展,提高自身专业素养,根据日常教学情况和问题,低段语文组确立了《小语教学专题——案例透析》和《低年级语文这样教》两本具有针对性的课堂实例理论书籍对教学进行指导。老师们认真研读,努力将每一处令人深思的理论知识、课堂实例,内化成自己的思考,践行到自己的实际教学过程中,通过不断地学习,提高自身的专业素养与教学业务能力。最终将理论运用于实践,对接教学实践。
          本学期语文组低段基于小学部教研计划,在小学部课题研究的引领下,关注并落实语文学科单元语文要素,确定本学期语文低段的研讨内容为以下三个单元,其中各年级单元语文要素为:
          本学期以年级为单位开展教研,各年级组教师全体参与,对确定的单元、主题、问题开展集体备课单元集备。
    各年级先初读统编教科书,找出问题;再查找教参资料,解决问题;最后回归教材,读懂教材。
           理清教材后,各年级组教师通过单元集备,让语文学科教育更加科学和专业,聚焦单元语文要素和关键问题。在每一次的年级组集备讨论,教研组交流研讨中,理解和把握各学段、各单元、各课时的教学方向,各年级组教师厘清明确各单元语文要素,为下阶段开展研讨活动以及日常教学工作都奠定了良好基础。
    随着各年级单元集备的进行,系统梳理了教学内容,明确了相应的教学内容和目标,老师们以年级为单位,根据单元课程计划和学部领导对组内老师们正确的指引与引领,对如何展开教学、建立有效课堂进行了细致的分析、研讨、改进、完善。老师们的教学设计逐渐明确有效,距离实现学习增值的语文课堂越来越近!
    探究语文素养,构建学习增值的语文课堂
          儿童是学习的主体,真实的课堂教学是以儿童的学习为中心的。确定了各年级、各单元的教学设计后,各年级组的语文教师通过以单元范围内一人上一节课或几人同上一节课的方式,在行动上实践了各年级组的日常探寻的教学研讨。
          各年级老师经历了学习再学习、研讨再研讨、实践再实践的过程。在大量文献、课例的学习中,逐渐明确了教学的内容,确定了教学的目标,找到了教学的方向。在研讨中,逐渐形成有效支持学生学习的活动设计。在实践中,慢慢缩小了教与学的距离,让儿童的学习真实、自然、有效。
    回归学科本质,科学专业诊断
           语文组教研邀请课题组,多次参与课堂观察和课后诊断中来,分享课堂观察与诊断的技术与实践方法。课题组李彪老师以本组教师朱玥老师的《动物儿歌、古对今》视频为课例观察,针对老师们的诊断问题进行细致讲解和指导,并提出了应从哪几方面落实语文要素,对培养学生关键学习能力的科学观察和有效诊断提出改进建议。
           通过培训指导,老师们能够有意识思考语文学科的关键能力,规范有效撰写诊断报告。同时,本学期教学诊断也在更加规范地进行改进。
           基于科学有效的课堂观察和分析,教研组积极探索,提出有利于学生实现语文素养增值的学习课堂。课堂从教师的教,逐步转向为教学共融、真实有效的课堂,成为充分保证学生学习权利,发展不同学生学习能力的增值课堂。
    “心”起航,践先行
          经过一学期的校本教研,低段语文组将课题研究的成果通过报告、单元集备分享,以及2节研讨课向我们一一呈现。

    ▲语文组教研组长陈茜老师作教研报告
    报告中,陈茜老师系统介绍了语文组本学期基于课题研究开展的系列教研活动,清晰展现了语文组落地课题研究的印记,展现了老师们在教研活动中的成长、收获、变化!
     
           二年级刘舒曼老师、林雅珍老师、王楚瑶老师围绕“借助提示讲故事”语文要素,理清了单元编排结构,解读了单元教学内容,沟通了单元要素联系,指明了单元教学方向,并制定了单元教学规划。
           付文秀和章英英两位老师的课更是语文组老师在课堂教学中践行教育科研成果的缩影。课堂上,两位老师以目标为核心,围绕语文要素,设计了适合学生的学习活动。付文秀老师的课堂通过“森林剧场”,学生分角色朗读课文,并加上丰富的动作和生动的表情,进一步熟悉故事发展情节。章英英老师的课堂通过赏读课文、方法指导,引导学生学会抓住关键特征,写清楚事物的变化过程。

    ▲二年级付文秀老师授课《青蛙卖泥塘》

    ▲三年级章英英老师授课《火烧云》
          透过2节不同的课,我们看到两位老师都能从全面培养学生的语文学科素养的理念出发,课堂上师生互动、生生互动,在有限的时间内,学生们都得到了充分的锻炼和展现。课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,学生成为课堂上真正的主人。
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